乐动网官网“教育思想大讨论” 二级学院（部）院长（主任）说专栏，今天，我们一起关注美术学院，听听美术学院院长束新水教授怎么说？
一、为迎接本科教学工作合格评估，学校开展全员“教育思想大讨论”，美术学院是如何开展这项工作的？
束新水：为迎接本科教学工作合格评估，美术学院针对全员开展的“教育思想大讨论”，主要做了以下三个方面的工作。
1.明确讨论目标
确立“教育思想大讨论”的核心目标，旨在深化教师对教育理念的认识，促进教育创新，提升教学质量，以更好地迎接本科教学工作合格评估。
2.组织专题研讨会
定期举办专题研讨会，邀请校内外教育专家、学者举办讲座，分享先进教育理念和教学经验。同时，鼓励美术学院教师积极参与，就教育热点问题展开讨论，形成共识。
3.建立反馈机制
建立“教育思想大讨论”的反馈机制，鼓励教师和学生提出意见和建议，及时收集、整理和分析反馈信息，不断调整和完善讨论方案。
二、请结合美术学院的工作特点，谈一谈您对OBE理念的理解。
束新水：成果导向教育是指基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，缩写为OBE），最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。从20世纪80年代到90年代早期，OBE在美国教育界是一个十分流行的术语。美国学者斯派帝撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究。该书把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”他认为OBE实现了教育范式的转换。
OBE强调人人都能成功。美术学院采取各种激励措施，激发每位同学积极创作、投展。2022年学生入省级展17人，入展率5%，2023年学生入省级展83人，入展率80%，到2024年学生入省级展135人，而2024届总毕业人数是87人，入展率已达155%，真正实现OBE强调的“人人都能成功”。
OBE强调个性化评定。根据每个学生个体差异，制定个性化的评定等级，并适时进行评定。美术学院在课堂学习、课业写生、课业创作、毕业创作中都强调学生要运用个性化语言、个性化造型及个性化表达，并强调教师要因材施教。
OBE要求学校和教师应该先明确学习成果，配合多元弹性的个性化学习要求，让学生通过学习过程完成自我实现的挑战，再用成果反馈来改进原有的课程设计与课程教学。美术学院鼓励教师分批次参观学习国内外各种有影响力的美术展览，把观展体会反馈给学生，给学生布置创作题目，学生创作作品在美术学院展览，再由教师点评，学生通过学习过程完成自我实现的挑战。
三、基于OBE理念的人才培养模式，美术学院具体实施了哪些举措，取得了哪些成效？
束新水：关于这个问题，我想从成果导向和能力导向这两个方面来介绍美术学院所实施的以生为本，一生一案的人才培养体系。
1.强化成果导向，优化课程设置
美术学院为进一步提升教学质量与学生实践能力，积极强化成果导向教育理念，对课程设置进行全面优化。
一是明确学习成果，制定具体目标
学院根据各专业特点与行业需求，明确学生在毕业时应达到的专业技能、理论知识、创新能力等核心学习成果。以此为基准，2024年7月进行人才培养方案修订时，坚持“以生为本”的教育理念，将学生的个性化发展放在首位，确保教学活动始终围绕成果导向展开。为实现这一目标，学院构建了“一生一案”的人才培养体系，通过大量地增设专业选修课、公共选修课，满足学生个性化需求。
二是优化课程体系，强化实践环节
在课程设置上，学院注重理论与实践相结合，增加实践课程比重。目前美术学院各专业实践环节课程达到60%以上。通过工作室制度的改革、科研平台的带动、实地考察等多种形式，让学生在实践中深化理论知识，提升专业技能。同时，引入行业前沿课程，保持教学内容与时俱进。如设立新安画派经典作品临摹必修课程；设立油画修复微课程，使学生在修复经典油画的同时学习经典油画技法的精妙，并扩展就业途径；设立徽派版画临摹课，学习并传承徽派版画优秀艺术精华；书法学专业增设“书法文化科技”新方向，以数字书法应用、文房四宝制作技艺、金石传拓技艺、书法文物古籍修复为核心课程。
三是多重机制并举，确保教学成果
为了提高学生创作能力，美术学院采取了多项措施。2023年开始，学生专业课学习，不仅要完成规定的作业同时必须完成1幅作品才能结课，显著提高了学生的创作能力。通过“名师进讲堂”系列学术活动，让名师谈自己的创作体会，讲创作方法，提高了师生的创作水平。截止目前已邀请周京新、陈明哲、李晨、冯远等7位名家进入讲堂，作了《加减法-我的水墨雕塑》《守正创新--新安画派的当代表达》《连环画创作的主题把握与审美引导》《中国画：从实象到意象》等精彩讲座。另外，学院对每一次展览都高度重视，展览前作动员、做集体辅导和专门辅导，这一系列措施，使得学生参展获奖数逐年成倍增长。2022年入选和获奖17件，2023年入选和获奖83件，2024年入选和获奖135件。教学成果还反映在高质量就业上，2025年美术学院考研报名23人，通过考研复试线13人，最终考取南京艺术学院、天津美术学院、云南艺术学院、浙江师范大学等知名院校研究生6人、西部计划1人，签约时光教育等国企4人。
四是加强师资建设，提升教学质量
学院高度重视师资队伍建设，通过引进优秀人才，加强教师培训、名师带徒等方式，不断提升教师的教学水平和专业素养。学院2022年、2023年各引进 1名博士，2024年引进 2名博士，2025年引进 6名博士。教师们以身作则，用自己的专业知识和实践经验，为学生树立良好的榜样，引导学生不断追求卓越。
通过强化成果导向和优化课程设置，美术学院旨在培养更多具有创新精神和实践能力的高素质美术与书法人才，为艺术行业输送新鲜血液。
2.聚焦能力导向，为学生达成预期成果提供适宜的条件和机会
我们深知每位学生的独特性与潜力，因此，通过精心设计的教学计划、丰富的实践机会以及创新的学习环境，全力支持学生在艺术探索与个人成长道路上的每一步。在这里，学生不仅能够掌握扎实的专业技能，更能在实践中锻炼创新思维与解决问题的能力，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
一是搭建展示平台，促进成果交流
美术学院积极搭建各类展示平台，如艺术作品展、美术作品竞赛等，鼓励学生积极参与，展示自己的才华和成果。这些平台不仅为学生提供了展示自我的机会，还促进了学生之间的交流与合作，激发了更多的创意和灵感。美术学院目前和安徽省博物院、安徽省美术馆、合肥－久留米友好美术馆等作为共建单位，这些单位不仅是美院的实践基地，同时开展交流活动也成为常态。比如说，与安徽省博物院合作开展的教材建设，目前已经完成新安画派临摹教材（第1辑）的出版；与安徽省博物院共建微专业《油画保护与修复》正在实施中。美术学院通过校企合作、艺术展演、校企校馆交流等方式，为学生提供丰富的实践机会和平台，这些实践活动不仅有助于提升学生的艺术实践能力和创新能力，还能让学生在实践中不断发现自己的兴趣和潜能，从而进一步明确职业发展方向。
二是提供个性化指导，关注个体发展
美术学院注重关注学生的个体发展，为每位学生提供个性化的指导和支持。教师根据学生的兴趣、特长和发展方向，制定个性化的教学计划，帮助学生明确学习目标，规划职业生涯。同时，学院还为学生提供心理咨询、职业规划等全方位的服务，助力学生健康成长和全面发展。
四、下一步，美术学院将如何深入开展“教育思想大讨论”，迎接本科教学工作合格评估？
束新水：学校在本科教学工作合格评估年开展全员“教育思想大讨论”，我觉得特别有意义。在深化“OBE”教学理念，规范教学常规管理方面，全院教师已达成共识，这方面我们受益匪浅。对于本科教学工作合格评估的7个评估项目、20个建设点、39个观测点，美术学院成立了八个工作小组，全员参与，针对教学、教风、课堂教学过程、作业试卷布置管理、本科毕业论文、创作过程管理、师德、师风、实验室制度管理等相关评估工作做出具体细致地安排，已对论文、试卷、作业等做了5轮的自查、互查。
几天前，柳友荣校长带领本科教学工作合格评估专项检查组成员深入美术学院开展专项检查，对美术学院的教学工作成果给予肯定，并指出评估工作要突出三大重点。材料归类要体现学科特色和教学亮点，彰显学院育人优势；数据台账要动态更新，深度挖掘指标内涵和创新价值；要多维度展现师资队伍、课程建设、教学投入、教学改革和学生个性培养成效等，形成闭环数据链。这次检查为美术学院完善迎评工作、提炼办学特色提供了精准指导，接下来，我们将严格按照校领导的要求和检查组反馈的意见和建议，高质量推进此项工作，力争以优异的成绩确保我校本科教学工作合格评估顺利通过。（采编：张娜娜 初核：束舒娅 审定：尹广富）
